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中学数字化校园与校园文化建设研究（上）
一、课题提出的背景
最近十几年，计算机开始在国内的大中小学普及，信息技术进入校园后，给学校的管理和教学带来了很多变化，也带来了诸多机遇和挑战。人们已经体会到,信息技术与以往的技术不同,它对教育系统的影响是全方位的，不仅会改变教育系统中每个人的观念和做事方式，也会构成新的校园文化，形成新的社会组织形式。随着校园网络的建立，上世纪末“数字化校园”的概念就已经摆在了我们面前，它是指以计算机网络为基础，用先进的信息化手段和工具，实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全面数字化，在传统校园的基础上构建一个数字化空间，以拓展现实校园的时间和空间的维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，并将彻底改变传统的教学模式，大幅度提高教育资源的利用率。
目前，我国高校已基本建成了以高速校园网为核心，以学术研究、网络教学、信息资源、社区服务和办公管理为功能，以开展远程教育为辐射功能的数字校园。如清华大学校内入网的学生为100%，学校建有网上课程137门，上网自学课件397个，网上自学、网上交接作业、网上讨论、网上答疑都非常方便，并已建成了清华大学数字图书馆。高校已经成为信息化社会中教育资源的中心和辐射点，并由此带动了中小学的数字化校园建设。
就我校而言，本世纪伊始就构建了校园网，经过几年来的建设与完善，已经初步形成了以校园网为基干，集音、视频与数字化为一体的校园数字化网络，同时校园文化的建设也达到了相当程度。因此我们必然面临着数字化校园与校园文化建设这一课题，以适应数字化时代下的现代教育的需要。
二、课题界定
“数字化校园”是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。
数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
“校园文化”是学校环境、规章制度、文化氛围、行为方式、活动形式等要素的总和。校园文化建设包括以下几个方面：一是加强校园环境建设，二是努力培育校园精神。三是形成有利于学生健康成才的制度环境。四是开展丰富多彩的校园文化活动。
“中学数字化校园与校园文化建设”是指充分利用数字化校园营造高信息化程度的校园文化，溶校园文化建设于数字化校园一体，形成数字化时代人文化、个性化、现代化的校园信息文化。
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